人教版二年级下册第六单元《数学连环画》教材同步学习指南

学习顺序

6.1 寻找数学故事

生活里处处有数学：分水果（平均分）、买东西（加减法）、排队站队（几个几）、看钟表（时间）。

先选一件你熟悉的事，想清楚：里面有哪几个数量？它们是什么关系？用什么运算解决？把这个数量关系定下来，故事就有了骨架。

6.2 创作数学连环画

一般画 3 到 4 格：

• 第 1 格：交代数学信息，提出数学问题。
• 中间格：画出想的过程，比如圈一圈、分一分。
• 最后格：写出算式和答案，给故事一个结尾。

例如”24 个小朋友做游戏，每 6 人一组，可以分成几组？“画出分组的画面，写上 $24÷6=4$（组）。画面要为数学服务，数字和算式必须准确。

6.3 展示与评议

给同学讲你的连环画，按顺序讲：先说数学信息，再提数学问题，最后说解决过程。

评议时互相检查三件事：数字对不对？算式对不对？别人能不能看懂？发现问题就修改，让作品更准确、更清楚。

本章的三条主线结论

1. 连环画的核心是数量关系：画是为数学服务的，不能只画漂亮图案。
2. 完整作品 = 信息 + 问题 + 解决过程 + 答案，四样齐全才算完成。
3. 讲给别人听是检验自己是否真懂的好办法：讲得清，才算真的懂。

最易错：只画画不写数学内容；故事里的数据和算式对不上；数量关系前后矛盾。

自测

先自己判断，再看答案：

1. 数学连环画里必须包含哪三样数学内容？——数学信息、数学问题、解决过程（算式和答案）。
2. 判断：连环画只要画得漂亮，不写算式也行。——错，要体现数学思考，画面为数学服务。
3. 把”24 个小朋友每 6 人分一组”编进连环画，可以分成几组？——$24÷6=4$（组）。
4. 妈妈买了 3 盒铅笔，每盒 8 支，一共有多少支？——$3\times 8=24$（支）。
5. 故事里前面说”每盒 6 支”，后面算式写成 $3\times 8$，对吗？——不对，数据和算式要前后一致。
6. 向同学介绍连环画时按什么顺序讲？——先说数学信息，再提出数学问题，最后讲解决过程和答案。

第 1、2、6 题出错说明没理解连环画的数学要求；第 3、4 题出错说明数量关系和运算不熟；第 5 题出错说明数据一致性意识不足。

学完本章之后

• 三年级数学实践活动：会有更多用数学讲故事、做调查的机会。
• 写数学日记：把连环画的文字部分扩一扩，就是一篇数学日记。
• 高年级项目化学习：从”画一个数学故事”走向”研究一个数学问题”。

一句口诀收尾：连环画，画数学，信息问题不能缺；算式答案写清楚，讲给大家听明白。