北师大版三年级上册第八单元《调查与记录》教材同步学习指南

定义

调查：有目的地收集信息，比如了解全班同学最喜欢的课外活动。

记录：用符号把调查到的数据记下来，常用的有画「正」字、打「√」、画「○」。

整理：把记录下来的数据分类计数，填进统计表。

统计表：把数据按项目排列的表格，一般包括标题、项目、数据和合计。

分析：根据统计表比较多少、计算总数或相差数，发现问题并提出建议。

调查与记录不是「数一数就完」，而是从问题出发，收集真实数据，再用表格把数据说清楚。数据要真实、完整，结论才能站得住。

学习顺序

学习内容	核心任务	关键产出
确定问题	想清楚调查什么	明确调查对象和选项
收集数据	举手、投票、问卷	数据不重不漏
记录数据	正字、√、○	记录清楚可核对
整理数据	分类计数	填出完整统计表
分析数据	比较、求和、判断	用数据说话

顺序不能颠倒：问题不清，选项就会重叠；记录不全，统计表就会对不上；不分析，数据就只是数字。

调查：先想清楚问什么

例：调查全班同学最喜欢的课外活动，可以设置「阅读、运动、画画、音乐」四个选项，每人只选一项。

调查前要定三件事：调查谁（全班同学）、调查什么（最喜欢的课外活动）、怎样选（每人只选一项）。选项要互不重叠，合起来能覆盖所有可能。

常用的调查方法有举手、投票、问卷和访谈。举手最快，投票更保密，问卷适合选项较多的情况。

易错：问题问得太宽，如「你喜欢什么」可以有许多答案；选项重叠，如「喜欢运动」和「喜欢打球」分开列，同一个人会被算两次。

记录：正字、打√、画○

画「正」字最常用：「正」字五画，一笔代表一个数据，五笔就是 $5$ 个。记录时按顺序一笔一笔添，不要漏画，也不要多画。

例：调查 $40$ 名同学最喜欢的课外活动，记录结果如下：

活动	记录	人数
阅读	正正	10
运动	正正正	15
画画	正	5
音乐	正正	10

「正正」是 $10$ 人，「正正正」是 $15$ 人，「正」是 $5$ 人。记录完要数一遍总人数，确认是 $40$ 人。

易错：把「正」字当成四画，五个人记成四个人；记录中途换符号，最后无法统一统计。

整理：填统计表

把记录结果整理成统计表，表格要有标题、项目、人数和合计。

例：根据上面的记录，制成统计表：

三年级（1）班同学最喜欢的课外活动统计表

活动	人数
阅读	10
运动	15
画画	5
音乐	10
合计	40

合计 $=10+15+5+10=40$，与全班人数相同，说明没有遗漏，也没有重复。

易错：合计忘记写；合计与总人数不符却不检查；表格没有标题，读者不知道统计的是什么。

分析：从数据中发现问题

统计表填好后，要会回答三类问题：最多的是哪一项、最少的是哪一项、两项相差多少。

例：从上面的统计表可以看出，喜欢运动的人数最多，有 $15$ 人；喜欢画画的人数最少，有 $5$ 人；喜欢运动的比喜欢画画的多 $15-5=10$ 人。

如果班级要组织一次课外活动，可以优先考虑运动，因为喜欢的人最多；同时也要照顾少数同学的兴趣。

易错：把人数当成项目名称；结论超出数据范围，例如由全班的数据推断全校都喜欢运动。

调查实践：从问题到结论

一次完整的调查按七步走：定问题、定对象、选方法、做记录、填统计表、分析数据、提建议。

例：调查全班同学的上学方式，结果如下：

上学方式	人数
步行	12
骑车	6
公交	14
私家车	8
合计	40

从表中可以看出：乘公交上学的人最多，有 $14$ 人；骑车的人最少，有 $6$ 人；步行比骑车多 $12-6=6$ 人。

易错：分类时把「步行加公交」算成两类，造成重复计数；合计与调查人数不符时直接改合计，而不回头查记录。

本章的三条主线结论

1. 问题是调查的起点：调查对象、选项和方法要先定清楚，选项不重不漏。
2. 记录要真实完整：正字五画一人一次，记录完先核对总人数。
3. 统计表会说话：合计校验，比较多少，再用数据提出建议。

最易错：重复或遗漏、正字笔画数错、统计表缺项、只填表不分析。

自测

先自己判断，再看答案：

1. 「正正一」表示多少人？——$11$ 人。
2. 统计表一般包括哪些部分？——标题、项目、数据和合计。
3. 全班 $40$ 人，统计表合计却是 $38$，说明什么？——有遗漏或重复，需要重新核对记录。
4. 喜欢运动的 $15$ 人，喜欢画画的 $5$ 人，喜欢运动的多几人？——$15-5=10$ 人。
5. 调查「最喜欢的水果」，应怎样设置选项？——设置苹果、香蕉、橘子、其他等互不重叠又能覆盖全部的选项。
6. 判断：统计表填完就结束了，不需要分析。——错，还要比较多少、发现问题、提出建议。

第 1 题出错说明正字记录不清；第 2 题出错说明统计表的组成不熟；第 3 题出错说明不会用合计校验；第 4 题出错说明不会比较数据；第 5 题出错说明选项设计没有做到不重不漏；第 6 题出错说明只把统计当成填表。

给家长的讲法

让孩子当一次「小调查员」，调查全家一周晚餐吃了哪些主食，用画正字记录，再一起填成统计表，说说哪种最多、哪种最少。也可以调查家庭成员最喜欢的水果，买水果时按统计结果多买受欢迎的。一句话可复述：先问清、再记全、后填表、会分析。

学完本章之后

• 三年级下册《数据的整理与表示》：会把统计表画成条形统计图，用直条的高低表示数量。
• 四年级上册《数据的表示和分析（一）》：会学习平均数，用平均数比较两组数据。
• 生活应用：班级投票、家庭开支记录、社区问卷，都离不开调查与统计。

一句口诀收尾：调查先定问什么，正字五画记清楚；合计对上是根本，比较分析出结论。