读数和写数：从高位起，0 要占位

定义

读数：把数用汉字读出来。比如 46 读作「四十六」。

写数：把读法写成数字。比如「四十六」写作 46。

读数和写数都要从高位起：先看百位，再看十位，最后看个位。

数位顺序表

100 以内的数最多用到三个数位：百位、十位、个位。从右往左，依次是个位、十位、百位。

数	百位	十位	个位	读作
7	—	—	7	七
46	—	4	6	四十六
40	—	4	0	四十
100	1	0	0	一百

同一个数字放在不同的数位上，表示的意思不一样。比如 4 放在十位表示 4 个十，放在个位表示 4 个一。

读数：从高位读起

读两位数时，十位上是几就读「几十」，个位上是几就读「几」。

• 46：十位是 4，读「四十」；个位是 6，读「六」，合起来是「四十六」。
• 58：十位是 5，个位是 8，读作「五十八」。
• 70：十位是 7，个位是 0，读作「七十」，个位的 0 不读。
• 100：百位是 1，读作「一百」，十位和个位的 0 都不读。

读数时不能只把数字一个个念出来。46 读「四十六」，不读「四六」；因为「四十六」才说出了 4 个十和 6 个一。

写数：从高位写起

写数时，听到「几十」就在十位写几，听到「几」就在个位写几。

读法	写作	要注意
三十七	37	十位写 3，个位写 7
九十	90	个位一个也没有，写 0
一百	100	百位写 1，十位和个位都写 0

写数最容易错的地方是漏掉 0：

• 「四十」写作 40，不能写成 4；
• 「一百」写作 100，不能写成 10，也不能写成 1。

0 的占位作用

0 在数里不是「可有可无」的，它负责占住数位。

• 4 表示 4 个一；
• 40 表示 4 个十，个位的 0 说明一个一也没有；
• 100 表示 1 个百，十位和个位的 0 说明这两个数位上一个单位也没有。

去掉 0，数的大小就变了。所以写数时，个位没有要写 0，十位没有也要写 0（比如 100）。

典例精析

例 1 读出下面各数：68、80、100。

68 读作六十八；80 读作八十；100 读作一百。

例 2 写出下面各数：五十六、七十、一百。

五十六写作 56；七十写作 70；一百写作 100。

例 3 一个数的十位是 7，个位是 0，这个数读作什么？写作什么？

读作七十，写作 70。个位是 0，读数时不读出来，但写数时不能丢。

例 4 判断：一百写作 10。

错。一百的百位是 1，十位和个位都是 0，写作 100。10 读作十，表示的是 1 个十，和一百相差很远。

例 5 判断：40 和 4 一样大。

错。40 是 4 个十，4 是 4 个一。40 比 4 大得多，个位的 0 不能省略。

辨析与提醒

• 从高位起：读和写都先看十位（或百位），不要从个位开始。
• 几十的 0 要写：四十是 40，不是 4。
• 一百有两个 0：100，不是 10，也不是 1。
• 个位的 0 不读：七十不读「七零」，但写的时候要写 70。
• 数位要对齐：写数时把十位、个位的位置分清，避免把 37 写成 73。
• 读完再检查：把写出的数再读一遍，看是否和题目一致。

跨学段衔接

一年级下册学习 100 以内数的读写，重点是「从高位起」和「0 占位」。

到二年级下册学习万以内数的读写，会遇到中间有 0 的数，比如 4008、4080。那时的规则更细：中间有一个 0 或连续几个 0，只读一个「零」；末尾的 0 不读。但写数时，每一个数位上的 0 都必须写出来。今天把 40 和 100 写对，以后写 4008 才不会漏 0。

到四年级学习亿以内数的读写，数位更多，规则还是从高位起、0 要占位。

给家长的讲法

做一张三列的数位表，分别写上「百位、十位、个位」。

先玩「你说我写」：家长说「四十六」，孩子在数位表上摆 4 和 6，再写成 46。说「四十」时，孩子如果只写 4，就问他：「个位上一个也没有，用什么占位？」让他自己补上 0。

再玩「我写你读」：家长写 70、100，孩子读。读到 100 时，提醒他「十位和个位都是 0，都读不出来，但都要写」。

最后做一组对比：4 和 40、10 和 100、37 和 73。让孩子说说每个数字在什么数位上、表示多少，比单纯背读法更有效。