工程问题模型:把工作总量看作单位 1
工程问题模型把不给具体数量的工作总量看作单位 1,用「1 ÷ 效率之和」求合作时间,关键动作是把「几天完成」翻译成每天完成几分之几。
结构:工作总量不给出具体数值,已知各队单独完成所需天数,求合作或接力完成的时间。
标准形:设总量为 ,单独 天完成的队效率为 ,合作天数为 。
前置知识
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必备前置 学本页前须先掌握
适用前提与边界条件
- 默认各队工作效率保持不变;效率变化的问题要先分段处理
- 「单独做的天数」与「每天做几分之几」互为倒数,混淆则全盘皆错
求解策略
- 总量设为 1,各队效率 = 1 ÷ 单独天数
- 合作场景效率相加,接力场景分段求和
- 剩余量 = 1 − 已完成部分,接着算
- 升级识别:给出具体总量或效率含字母时,转分式方程处理
模型结构
工作总量往往不是「多少个零件」这种具体数,而是一道完整的工程。把整体看作单位 1,每队的效率就用「一天完成全工程的几分之几」来表示。
| 要素 | 内容 |
|---|---|
| 场景 | 甲单独 天完成,乙单独 天完成,求合作时间 |
| 不变量 | 各队效率 、 |
| 等量关系 | 效率之和 × 合作时间 = 1 |
标准形与建模
翻译对照:
| 现实语言 | 数学语言 |
|---|---|
| 甲 10 天干完 | 甲每天做 |
| 合作 | 效率相加 |
| 合作 天完成 |
标准形:
合作时间 是一个很实用的速算式:甲 10 天、乙 15 天,合作时间就是 天。
求解步骤
- 设总量:无具体数量时设为 1。
- 化效率:每队效率 = 1 ÷ 单独天数。
- 列关系:合作则效率和乘时间等于 1;接力则分段算,剩余量接着除。
- 验合理性:合作时间应比任何一队单独时间都短,否则必定列错。
典例精析
例:一项工程,甲队单独做 10 天完成,乙队单独做 15 天完成。两队合作,几天完成?
解:设总量为 1。甲效率 ,乙效率 ,合作效率
合作天数 天。检验:6 天比 10 天、15 天都短,合理。
变式:先合作 3 天,剩下的甲独做还需几天?已完成 ,剩 ,甲独做 天。
常见变式
- 接力型:甲做 2 天、乙做 3 天交替进行,按「一轮完成多少」先算周期,再看余量归谁。
- 注水放水:进水管效率为正、排水管为负,同时开是效率相减,「边进边排」套同一模型。
- 中途加入 / 撤出:按时间轴分段,每段写清「谁在场、效率几多」。
- 给具体总量:总量 已知时不必设 1,直接列分式方程,结果应一致。
对比与联系
| 场景 | 关系式 | 时间特点 |
|---|---|---|
| 两队合作 | ,比单独都快 | |
| 接力分段 | 各段 之和为 1 | 按段累加 |
| 边进边排 | 效率相减,时间变长 |
工程问题与行程问题共享「效率 × 时间 = 总量」的结构:效率对应速度,时间对应时间,单位 1 的总量对应路程。学懂一个,另一个只需要换名字。
正例与反例
✅ 正例
- 甲队单独 10 天完成,乙队单独 15 天完成,合作天数 天
❌ 反例
- 合作时间写成 天:越合作越慢不合常理,合作是效率相加,不是时间相加
高频误解与考试易错
- 把「甲 10 天完成」当成效率是 10:效率是 ,数越大反而越慢
- 合作时间用单独时间相加:合作是效率相加,时间只会变短
- 先做一段再合作的题不扣已完成份额:应从「 已做的」接着算
常见问题
总量不知道为什么也能算?
把总量设为 1,效率就是「每天完成全工程的几分之几」。最后求时间时总量 1 在相除中约掉,设 2、设 10 结果都一样。
先合做几天、剩下的甲独做怎么列?
先用效率和乘合作天数算出已完成部分,剩余量是「 已做的」,再除以甲的效率。
初中怎么再解一遍?
把 1 换成具体总量 ,列分式方程 型,思路与小学完全一致,只是工具换成方程。
依据与出处
- 人教版(2024 审定)六年级上册 第三单元《分数除法》
- 人教版(2024 审定)八年级上册 第十八章《分式》