工程问题模型:把工作总量看作单位 1

工程问题模型把不给具体数量的工作总量看作单位 1,用「1 ÷ 效率之和」求合作时间,关键动作是把「几天完成」翻译成每天完成几分之几。

结构:工作总量不给出具体数值,已知各队单独完成所需天数,求合作或接力完成的时间。

标准形:设总量为 11,单独 aa 天完成的队效率为 1a\frac{1}{a},合作天数为 1÷(1a+1b)1 \div \left(\frac{1}{a}+\frac{1}{b}\right)。

前置知识

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必备前置 学本页前须先掌握

适用前提与边界条件

  1. 默认各队工作效率保持不变;效率变化的问题要先分段处理
  2. 「单独做的天数」与「每天做几分之几」互为倒数,混淆则全盘皆错

求解策略

  1. 总量设为 1,各队效率 = 1 ÷ 单独天数
  2. 合作场景效率相加,接力场景分段求和
  3. 剩余量 = 1 − 已完成部分,接着算
  4. 升级识别:给出具体总量或效率含字母时,转分式方程处理

模型结构

工作总量往往不是「多少个零件」这种具体数,而是一道完整的工程。把整体看作单位 1,每队的效率就用「一天完成全工程的几分之几」来表示。

要素内容
场景甲单独 天完成,乙单独 天完成,求合作时间
不变量各队效率 、
等量关系效率之和 × 合作时间 = 1

标准形与建模

翻译对照:

现实语言数学语言
甲 10 天干完甲每天做
合作效率相加
合作 天完成

标准形:

合作时间 是一个很实用的速算式:甲 10 天、乙 15 天,合作时间就是 天。

求解步骤

  1. 设总量:无具体数量时设为 1。
  2. 化效率:每队效率 = 1 ÷ 单独天数。
  3. 列关系:合作则效率和乘时间等于 1;接力则分段算,剩余量接着除。
  4. 验合理性:合作时间应比任何一队单独时间都短,否则必定列错。

典例精析

例:一项工程,甲队单独做 10 天完成,乙队单独做 15 天完成。两队合作,几天完成?

解:设总量为 1。甲效率 ,乙效率 ,合作效率

合作天数 天。检验:6 天比 10 天、15 天都短,合理。

几何图形线段图甲3乙2总量 5
合作 6 天,甲完成 3/5、乙完成 2/5,效率比 3:2 把总量分成五份。 绘图能力由 GeoFigure(www.geofigure.cn)提供

变式:先合作 3 天,剩下的甲独做还需几天?已完成 ,剩 ,甲独做 天。

常见变式

  1. 接力型:甲做 2 天、乙做 3 天交替进行,按「一轮完成多少」先算周期,再看余量归谁。
  2. 注水放水:进水管效率为正、排水管为负,同时开是效率相减,「边进边排」套同一模型。
  3. 中途加入 / 撤出:按时间轴分段,每段写清「谁在场、效率几多」。
  4. 给具体总量:总量 已知时不必设 1,直接列分式方程,结果应一致。

对比与联系

场景关系式时间特点
两队合作,比单独都快
接力分段各段 之和为 1按段累加
边进边排效率相减,时间变长

工程问题与行程问题共享「效率 × 时间 = 总量」的结构:效率对应速度,时间对应时间,单位 1 的总量对应路程。学懂一个,另一个只需要换名字。

正例与反例

✅ 正例

  • 甲队单独 10 天完成,乙队单独 15 天完成,合作天数 1÷(110+115)=1÷16=61 \div (\frac{1}{10}+\frac{1}{15})=1 \div \frac{1}{6}=6 天

❌ 反例

  • 合作时间写成 10+15=2510+15=25 天:越合作越慢不合常理,合作是效率相加,不是时间相加

高频误解与考试易错

  • 把「甲 10 天完成」当成效率是 10:效率是 1÷10=1101 \div 10=\frac{1}{10},数越大反而越慢
  • 合作时间用单独时间相加:合作是效率相加,时间只会变短
  • 先做一段再合作的题不扣已完成份额:应从「1−1- 已做的」接着算

常见问题

总量不知道为什么也能算?
把总量设为 1,效率就是「每天完成全工程的几分之几」。最后求时间时总量 1 在相除中约掉,设 2、设 10 结果都一样。
先合做几天、剩下的甲独做怎么列?
先用效率和乘合作天数算出已完成部分,剩余量是「1−1- 已做的」,再除以甲的效率。
初中怎么再解一遍?
把 1 换成具体总量 WW,列分式方程 (Wa+Wb)t=W\left(\frac{W}{a}+\frac{W}{b}\right)t=W 型,思路与小学完全一致,只是工具换成方程。

依据与出处

  • 人教版(2024 审定)六年级上册 第三单元《分数除法》
  • 人教版(2024 审定)八年级上册 第十八章《分式》