6~10 的认识：数量、顺序与写法

从数数到认数

数出一堆物体的个数，这个数就有了具体的含义：6 支铅笔、7 颗星星、8 只小兔、9 朵花、10 根手指。

认数不只是会背「六、七、八、九、十」，还要做到三件事：

• 看到 6 个物体，能说出「6」；
• 看到数字 6，能拿出 6 个物体；
• 听到「六」，能写出数字 6。

三件事都做到，才算真正认识这个数。

数线上的顺序

把 020 排在一条线上，越往右数越大。610 这一段是：

$0,1,2,3,4,5,\boxed{6},7,8,9,\boxed{10},11,\dots$

每个数都比前一个多 1，比后一个少 1。所以：

• 6 的前面是 5，后面是 7；
• 9 的后面是 10，10 的后面是 11；
• $6<7<8<9<10$。

10 是特殊的数

10 和 6~9 有一个明显的不同：它要写两个数字。

10 表示 1 个十和 0 个一。数够 10 个一，就可以把它们捆成 1 个十，这就是十进制计数法的开始。

所以 10 里的 0 不能省：写成 1，就变成了 1 个一，和 10 相差很远。0 在这里的任务是占住个位，告诉别人「个位上一个也没有」。

6~10 的写法

• 6：从上线偏右起笔，向左下画弧，绕回上方，形成下面的圆圈。
• 7：从左上到右上画一横，再向左下画一斜，一笔写成。
• 8：从上方起笔，先向左绕一圈，再向右绕一圈，两个圈都要封口。
• 9：先在上方画一个封闭的圆，再从圆的右侧往下画一竖。
• 10：先写 1，再在右边紧挨着写 0，两个数字要像一个整体。

6 和 9 最容易写反。记住一句话：6 的圈在下，9 的圈在上。写完以后把本子转半圈看看，如果 6 变成了 9，说明写反了。

典例精析

例 1 数出图中苹果的个数，并写出这个数。

一个一个点着数：1、2、3、4、5、6、7，一共 7 个，写作 7。数完要说完整：「一共有 7 个苹果。」

例 2 在数线上找出 8，说出它前面和后面的数。

从 0 开始往右数到 8，8 的前面是 7，后面是 9。因为 7 比 8 少 1，9 比 8 多 1。

例 3 9 再添 1 个是几？

9 再添 1 个就是 10。也可以想：9 的后面是 10。10 个一捆成 1 个十，所以 10 写作 10。

例 4 判断：10 比 9 小，因为 10 里有 0。

错。0 在 10 里表示个位上一个也没有，不表示这个数小。10 在数线上排在 9 的后面，比 9 大。

辨析与提醒

• 6 和 9 别写反：6 的圈在下，9 的圈在上。
• 8 要封口：上下两个圈都封住，写成两个分开的小圈不规范。
• 10 是一个数：1 和 0 要靠近，不能写成「1 0」。
• 0 不能省：10 的 0 占住个位，省掉就变成 1。
• 数序不能跳：6、7、8、9、10 要连着数，9 后面不是 1。
• 数的大小和字的粗细无关：写得大不等于数大。

跨学段衔接

一年级上册认识 610 以后，紧接着学习 10 以内数的组成和加减法，再往后是 **1120 的认识**，那时会正式出现十位和个位。

一年级下册数到 100，二年级下册数到万，四年级上册数到亿。数越来越多，写法越来越长，但规则始终是十进制：满十进一，每个数位上的数字表示几个这样的单位。今天认识 10，就是这条路的起点。

给家长的讲法

认数要在生活里认，不要只写练习册。

先让孩子数身边的东西：一盘草莓、一层楼梯、一把筷子。数完问他「用哪个数字记下来」，再让他写在本子上。数量、读音、数字三者对上，才算认识。

6 和 9 写反很常见。可以让孩子在沙子上写、在手心里写，边写边说「6 的圈在下，9 的圈在上」。写完把纸转半圈，让他自己检查有没有变成另一个数。

10 可以借助手指：两只手一共 10 根手指。数完以后把 10 根手指「捆」成 1 个十，告诉他「10 个一就是 1 个十」。这个动作，就是以后学十位和个位的伏笔。

最后玩「找邻居」：你说一个数，让孩子说出它前面和后面的数。说对了就换他考你，孩子当考官的时候最投入。